少数族裔 & 多元文化主题英文图书推荐书单
- 在一个多元交织的世界里，阅读可以成为孩子理解他人、尊重差异的第一堂课。
- 这份G1–G9阶段的多元文化主题书单，精心挑选绘本、儿童文学与青少年读物，让孩子在不同文化背景、种族身份与移民经历的故事中，培养同理心与包容心，学会倾听多样声音，发现“不同”之美，携手共建多彩世界。
Stories that build empathy, identity and inclusion.
G1–G3：认识差异 · 接纳多样
| 书名 | 作者 | 核心主题 |
|---|---|---|
| The Name Jar | Yangsook Choi | 韩国女孩移民美国，勇敢讲出自己真实名字。适合探讨文化身份、自我认同 |
| All Are Welcome | Alexandra Penfold | 展现多文化校园生活，强调包容、归属感 |
| Same, Same but Different | Jenny Sue Kostecki-Shaw | 两个不同国家的孩子笔友，发现生活既不同又相似 |
| Last Stop on Market Street | Matt de la Peña | 祖孙视角下的城市多样性与内在美 |
| Eyes That Kiss in the Corners | Joanna Ho | 一位亚裔女孩通过家庭记忆认同自己眼睛的美丽 |
G4–G6：多元成长 · 建立认同
| 书名 | 作者 | 核心主题 |
|---|---|---|
| Front Desk | Kelly Yang | 10岁华裔女孩帮父母管理旅馆，讲述移民生活中的责任与挣扎 |
| Inside Out and Back Again | Thanhha Lai | 越南战争后移民美国的女孩，诗体形式呈现文化冲突与适应 |
| The Year of the Dog | Grace Lin | 半自传体小说，讲述亚裔美国女孩探索身份和梦想的过程 |
| Save Me a Seat | Sarah Weeks & Gita Varadarajan | 两位不同文化背景男孩从误解到成为朋友的故事 |
| A Different Pond | Bao Phi | 越南裔家庭父子清晨钓鱼，折射出移民家庭艰辛与情感连结 |
G7–G9：文化深度 × 社会议题
| 书名 | 作者 | 核心主题 |
|---|---|---|
| The Hate U Give | Angie Thomas | 黑人少女目睹警察枪杀好友，探索种族不公与声音的力量（中高年级适读） |
| American Born Chinese | Gene Luen Yang | 图像小说，三线故事融合：神话/校园/身份冲突，富有批判性 |
| Brown Girl Dreaming | Jacqueline Woodson | 诗体回忆录，记录黑人女孩在美国南北之间成长的自我寻找 |
| Harbor Me | Jacqueline Woodson | 六个来自不同背景的孩子每周一次的“开放讨论”，探讨移民、种族、家庭等议题 |
| When Stars Are Scattered | Victoria Jamieson & Omar Mohamed | 索马里难民兄弟在肯尼亚难民营的成长纪实，图像小说形式 |
多元文化故事资源平台推荐
✅ 1. International Children's Digital Library (ICDL)
- 来自全球的多语言/多文化童书平台，包含大量英文原版绘本、民间故事。
- 支持按照年龄、国家、语言、主题筛选，适合小学阶段拓展文化认知。
✅ 2. Colorín Colorado
- 面向英语学习者家庭（尤其是移民家庭）的双语资源平台。
- 提供多元文化推荐书单、可打印家庭阅读指南，以及适合中小学的英语学习支持。
✅ 3. Lee & Low Books
- 美国最大的多元文化童书出版商，专注于代表性不足族群的儿童文学。
- 官网上提供按年级分类的推荐书单、教师指南、音频资源、阅读活动包等。
✅ 4. TumbleBookLibrary（部分学校图书馆已订阅）
- 含动画电子书、有声书、非虚构读物，特别设有“多元文化故事”栏目。
- 适合 G1–G6 使用，许多故事具有互动性和朗读功能。
✅ 5. Common Sense Media – Diversity Book Lists
- 以年龄段整理的“促进多样性理解”的英文图书清单。
- 主题覆盖：种族认同、社会正义、跨文化友谊、移民故事等，适合家庭共读。
✅ 6. Social Justice Books
- 由“Teaching for Change”组织运营，专注于种族、性别、文化平权视角的童书推荐平台。
- 提供详细的书评、分龄书单、课堂延伸讨论建议。
家庭共读建议
- 共读提问：“这个角色和你有什么不同？你能理解他/她的感受吗？”
- 身份对话：引导孩子讲述自己的“名字故事”、“家族故事”
- 行动延伸：鼓励孩子制作“我的多元文化树”或写信给书中角色
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