国际学校三大测评体系 ——CAT4、 INCAS 、MAP

在国际课程体系中，成绩单只是“结果”，而真正反映孩子学习状态、潜能与成长轨迹的，是系统化的测评工具。

国际学校中最常见的三大测评体系—— CAT4（认知潜能测评） INCAS（学习成长测评） MAP（学术进步测评）

它们构成了学生从“思维基础 → 学习发展 → 学术表现”的完整成长闭环。

一句话总结： CAT4 看潜能，INCAS 看基础，MAP 看成长。

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一、三大测评体系总览

三者的关系就像：

CAT4 → 脑子的“CPU性能” INCAS → 基础系统运行情况 MAP → 实际输出与成长曲线

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二、测试逻辑对比：测什么、怎么测

总结： CAT4 像“入学智检”；INCAS 像“期中诊断”；MAP 像“学年成长体检”。

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三、报告解读维度：家长最关心的部分

1. CAT4 —— 认知潜能与学习风格

实用解读：

孩子语言高但空间弱 → 适合文学、社会科学； 空间高但语言低 → 适合理科、工程类方向。

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2. INCAS —— 学习基础与发展潜能

实用解读：

INCAS 是孩子的“学习能力体检报告”，能帮老师发现阅读滞后或数学薄弱点。

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3. MAP —— 学术成长与国际对标

实用解读：

Reading RIT 215 ≈ 美国7年级水平； 家长可用Lexile 900–1000L为孩子挑选原版书（如《Wonder》《Holes》）。

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四、三大测评在学校中的角色分工

一句话总结：

三者不是替代关系，而是递进互补体系： 入学靠 CAT4 → 基础查 INCAS → 成长看 MAP。

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五、三大测评的组合使用建议

低龄阶段（G1–G4）

首测 INCAS + CAT4

• INCAS 评估语言与数感基础
• CAT4 了解思维优势与潜力
• 形成早期成长基线（Baseline）

中龄阶段（G5–G8）

重点追踪 MAP + CAT4

• MAP 衡量学术成长
• CAT4 预测课程适应性（如IB MYP或IGCSE准备）
• 适合设计“学术干预计划”

高龄阶段（G9–G12）

以 MAP 为核心，辅以CAT4数据复核

• MAP 预测 SAT/TOEFL走向
• CAT4 分析选科与学术倾向（理工 vs 人文）

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六、家长常见问题 Q&A

Q1：为什么孩子CAT4高分但MAP一般？ 因为潜能高但语言未完全发挥，属于“潜能未转化”。 解决方案：强化学术英语与阅读理解训练。

Q2：INCAS与MAP重复吗？ 不同：INCAS看“学习基础”，MAP看“学术表现”。 INCAS更适合小学早期，MAP适合G3以上。

Q3：这些测试需要提前刷题准备吗？ 不需要。 三者都是诊断性测评，过度准备会失真。 家长只需让孩子熟悉英文指令、保持放松即可。

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七、三大测评体系能力对应表

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八、从测评到成长：三维教育闭环

1️⃣ 潜能画像（CAT4） → 孩子“能学多好”？

2️⃣ 学习基线（INCAS） → 孩子“现在学到哪”？

3️⃣ 学术成长（MAP） → 孩子“未来能进步多快”？

三者结合，构成国际学校最科学的“教育决策矩阵”：

科学选课、精准教学、持续成长

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结语

在国际教育中，真正重要的不是一场考试的分数， 而是持续可视化的成长曲线。

CAT4、INCAS 与 MAP 正是在不同维度上， 帮我们看见孩子的“脑力、学习力与发展力”。

一句话总结：

CAT4 让我们看见孩子的潜能， INCAS 让我们理解孩子的起点， MAP 让我们记录孩子的成长。

这三者共同构成了国际课程体系下的“学术成长仪表盘”， 帮助家庭与学校一起， 以更科学、更温和的方式陪孩子走向更长远的未来。