“做公主，不是穿上裙子，而是学会选择自己的路。”
在偏远的埃斯本山村，村民的生活围绕着采石为生，教育与外面的世界隔绝。 有一天，国王宣布——未来的王妃将从这个村庄的女孩中产生。 所有适龄少女都被送往“公主学院”接受教育与训练：宫廷礼仪、政治谋略、语言修辞…… 但对聪慧机灵的米莉来说，这不仅是一场王子选妃的旅程，更是一场自我价值、友情与责任的觉醒。
基本信息
| 项目 | 内容 |
|---|---|
| 书名 | Princess Academy（公主学院 系列） |
| 作者 | Shannon Hale（纽伯瑞荣誉奖得主） |
| 出版时间 | 2005–2012（三部曲完结） |
| 推荐年龄 | 10 岁起（小学高年级 – 初中，适合亲子共读） |
| 类型 | 成长 × 友情 × 女性力量 × 奇幻背景 |
| 系列册数 | 正传 3 部 |
同系列书目（按出版顺序）
| 序号 | 英文书名 | 中文建议译名 | 关键词 |
|---|---|---|---|
| 1 | Princess Academy | 《公主学院》 | 少女教育 × 自我觉醒 × 村庄与宫廷冲突 |
| 2 | Princess Academy: Palace of Stone | 《石之宫殿》 | 宫廷政治 × 革命浪潮 × 价值抉择 |
| 3 | Princess Academy: The Forgotten Sisters | 《被遗忘的姐妹》 | 隐秘任务 × 边境危机 × 姐妹情与牺牲 |
为什么推荐《Princess Academy》？
1. 颠覆“公主”刻板印象
故事中，“公主”不是等待被拯救的角色，而是主动学习、参与决策、面对挑战的人。 米莉与同学们通过教育、协作与智慧，证明价值不取决于外表或出身。
2. 教育与自我成长的核心主题
公主学院并非只教礼仪，而是传授历史、外交、修辞与思辨——让女孩们成为有力量、有声音的个体。
3. 友情、责任与家园情怀
书中将个人梦想与村庄未来紧密相连，让读者体会“成长不是离开，而是带着力量回来”。
阅读收获（适合小学高年级及以上）
| 阅读维度 | 成长价值 |
|---|---|
| 性别平等意识 | 颠覆传统公主形象，培养独立与自我价值认同 |
| 批判性思维 | 通过宫廷与革命的冲突，锻炼分析立场与多角度思考能力 |
| 表达与沟通能力 | 学习修辞、演讲、谈判等情节内容，间接提升读者语言表达水平 |
| 公民与责任感 | 理解个体选择对集体的影响，增强社会责任意识 |
共读建议与思维拓展
- 公主定义讨论：让读者重新定义“公主”一词，并与现实女性榜样对照。
- 辩论活动：就“公主学院的存在是否公平”进行正反方辩论。
- 村庄发展计划：模仿书中训练，设计一份家乡发展或改革方案。
- 历史对照：结合现实中女性教育的历史，探讨教育机会的重要性。
拓展阅读推荐（成长 × 女性力量 × 奇幻背景）
| 书名 | 关键词 | 适读理由 |
|---|---|---|
| Goose Girl（Shannon Hale 另一部作品） | 少女成长 × 王国冒险 | 同作者笔触温柔细腻，女性成长主题与 Princess Academy 相呼应 |
| The Girl Who Drank the Moon | 魔法 × 命运 × 家园 | 女性主角在奇幻世界中承担拯救与选择的责任 |
| Ella Enchanted | 童话改写 × 独立意识 | 改写灰姑娘故事，强调自主与勇气 |
| The Two Princesses of Bamarre | 姐妹情 × 勇气 × 任务 | 冒险与情感线并行，适合喜欢公主学院“友情+成长”模式的读者 |
小结：“真正的公主，不是皇冠戴在头上，而是勇气长在心里。”
《Princess Academy》用温暖与力量告诉读者—— 教育可以改变命运，知识让人自由，友情与责任让人成为更好的自己。 这是一本能让孩子学会重新定义“力量与美”的成长小说。
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