“不是每个天才都擅长考试，但他们都有一颗喜欢动手的脑袋。”
“如果你在课堂上总是分心，那是因为你在思考更大的东西。” ——Temple Grandin
她是自闭症患者，也是美国国家工程院院士。 她不靠背诵、刷题、公式，而是用图像和双手去理解这个世界。
《Calling All Minds》是 Temple Grandin 写给青少年的一本创意×科学×动手指南，讲述了她成长的故事，也分享了她最爱的发明项目。
基本信息
| 项目 | 内容 |
|---|---|
| 书名 | Calling All Minds: How to Think and Create Like an Inventor |
| 中文建议译名 | 《呼叫所有头脑：像发明家一样思考和创造》 |
| 作者 | Temple Grandin（坦普尔·格兰丁，美国工程师、自闭症倡导者） |
| 出版年份 | 2018年 |
| 推荐年龄段 | 10岁以上（特别适合小学高年级–初中） |
| 类型 | 自传 × 科普 × 创意手工 × STEM |
| 关键词 | 发明、动手能力、视觉思维、自闭症视角、科学实践 |
为什么推荐《Calling All Minds》？
一位不一样的天才，让孩子看到多元成功的可能
Temple Grandin 是全球知名的发明家、自闭症人士和TED演讲者。 她小时候不善于社交、不擅长传统课堂，但靠着惊人的图像思维能力和动手实践， 她不仅设计了改变整个肉类工业的人道屠宰系统，还成为了脑科学与教育的跨界先行者。
这本书不是为了“成为像她一样的人”，而是鼓励孩子成为“自己的版本”。
讲科学 × 讲故事 × 还能“动手造”
每一章内容都是：
科学背景知识 + Temple的成长故事 + 可以在家完成的小发明项目！
孩子不仅能了解原理，还能“真的做出来”： 折纸飞机、 简易降落伞、 滑轮系统、 电路实验……
读书 + 做实验 + 了解真实科学家的思考方式，一次体验全都有！
三大阅读收获
| 阅读维度 | 具体表现 |
|---|---|
| 创新思维 × 动手实践 | 培养解决问题的能力，让孩子相信“我可以创造” |
| 理解多元大脑 | 从作者视角理解不同类型的思维方式，增强包容与共情 |
| 跨学科 × STEM | 将物理、生物、工程与日常生活结合，提升学科综合应用能力 |
家庭共读建议
- 一起完成一个发明项目：从书中选择一个小实验，按步骤一起动手制作，再鼓励孩子提出改进方案；
- 讨论“失败也OK”故事：Temple讲了她小时候各种“失败经历”，可与孩子一起聊聊“我也失败过但没关系”的瞬间；
- 制作“我的发明手账”：鼓励孩子画出自己的创意机器或装置，锻炼表达和视觉思维能力；
- 观看Temple演讲或纪录片：增强阅读背景理解，帮助孩子看到“文字背后真实的人”。
推荐给这样的孩子和家庭：
喜欢自己动手做点什么的小发明家 在传统课堂中“坐不住”“分心”的孩子 对STEM感兴趣但不知从哪开始的家庭 希望增强创造力、解决问题能力的学生
拓展阅读推荐
| 书名 | 关键词 | 推荐理由 |
|---|---|---|
| The Girl Who Thought in Pictures | 儿童图画书 × Temple传记 | 给低龄段孩子的格兰丁故事图文入门版本 |
| Rosie Revere, Engineer | 女孩 × 发明 × 鼓励失败 | 教孩子面对失败和坚持自己的创造想法 |
| What Do You Do With an Idea? | 创意 × 自信 × 启发 | 适合激发低龄段孩子的创新信心 |
| Maker Lab by DK | 科普 × 手工 × STEM | 系统动手实验手册，适合家庭亲子科学时间 |
“真正聪明的头脑，不是会背答案，而是能提出问题。”
Temple Grandin 的故事让我们明白： 不是每个人都适合传统教育路径，但每个人都有属于自己的“天才之处”。 哪怕是“看起来奇怪的小孩”，也可能是未来改变世界的人。
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