“通往龙门的路，是一次苦难，也是一种觉醒。”
什么让一个少年离开家乡、独自远赴重洋？ 是荣耀？梦想？还是为了证明自己？ 《Dragon’s Gate》讲述的是一位华人少年在19世纪美国淘金热背景下的成长史诗：关于勇气、尊严、种族、理想——以及“成为男人”的代价。
基本信息
| 项目 | 内容 |
|---|---|
| 书名 | Dragon’s Gate（龙门） |
| 作者 | Laurence Yep（劳伦斯·叶） |
| 系列归属 | “Golden Mountain Chronicles” 黄金山纪事系列第二部（独立成书） |
| 出版时间 | 1993年 |
| 奖项荣誉 | 1994年纽伯瑞荣誉奖 |
| 推荐年龄 | 11–15岁（适合小学高年级–初中） |
| 类型 | 历史小说 × 移民文学 × 成长故事 × 种族议题 |
| 背景设定 | 1867年前后，美国西部，华人修建“横贯大陆铁路”的年代 |
推荐理由
一段关于“去美国”的残酷真相
主角 Otter 是中国南方一名出身书香门第的少年，一心想追随在“金山”（美国）修铁路的叔叔，认为那是“英雄之地”。
然而当他真的登上开往旧金山的船，却发现等待他的是：
- 极端恶劣的自然环境（雪山、高原、冬季建设）
- 华工所承受的歧视、压迫与危险工作
- “语言障碍 + 文化冲击 + 羞辱教育”三重夹击
这不是英雄的旅程，而是一场现实教育。
从“读书人”到“劳工”的身份转变
Otter 的“书本知识”在工地上一文不值， 他必须学会搬石头、打铁、忍饥挨冻，学会“听不懂也要干”的语言策略。
他原以为靠知识能改变命运，却发现：改变命运，得从理解现实开始。
这段旅程，让他逐渐理解叔叔一代人的沉默、痛苦、牺牲与坚持，也学会了将“理想”落地。
儿童文学中罕见的“种族 × 劳工 × 历史真实”
这本书基于真实历史背景写成，语言文学性高，但没有沉重说教， 通过一位少年的眼睛，写出华人在美国铁路建设中的付出、牺牲与边缘化，特别适合国际课程学生作为：
- 移民文学补充
- 亚洲身份研究
- 批判性阅读与表达练习
阅读价值
| 阅读维度 | 具体收获 |
|---|---|
| 历史与全球视角 | 了解19世纪华工参与美国基础设施建设的重要贡献及所受不公 |
| 批判思维 × 现实理解 | 不再把“美国梦”理想化，懂得从多个维度看待权力、种族、教育、劳工议题 |
| 自我成长 × 情绪管理 | 体会到“落差、失望、坚持与觉醒”的心理曲线，增强青少年的内在调节能力 |
| 语言与文学素养 | 文学性高，情节紧凑，适合中学生英语阅读挑战，拓展写作与叙事理解 |
家庭共读建议
- “金山梦 VS 现实”辩论题：孩子如何看待Otter出发前的理想与现实冲突？和我们认知的“出国”有哪些相似？
- “身份转变地图”练习：绘制Otter从“读书少年”到“工地幸存者”的变化曲线；
- 亲子讨论：“你怎么看叔叔的沉默？”——代际之间对尊严、家庭、牺牲的理解差异；
- 查阅资料：铁路华工史实对比：如“中央太平洋铁路公司”和排华法案等，连接现实与文学。
拓展阅读推荐（华裔文学 × 真实历史 × 男孩成长）
| 书名 | 推荐理由 |
|---|---|
| Dragonwings by Laurence Yep | 同系列第一部，从另一个时代看华裔父子追梦，聚焦飞行梦想 |
| Paper Son by Helen Foster James | 儿童绘本形式讲述“纸儿子”华人移民故事，适合低龄家庭铺垫历史话题 |
| Inside Out and Back Again by Thanhha Lai | 越南移民故事，语言风格特别（诗体），强调语言障碍与自我认同 |
| New Kid by Jerry Craft | 当代移民家庭孩子在主流白人学校的适应故事，更现代也更容易产生共鸣 |
“龙门之后，才知道什么是真正的强大。”
Otter 最初以为“飞跃龙门”是光荣与荣耀， 但在美国的那段冬天，他才明白：真正的成长，是学会在现实中保有尊严和希望。
推荐你把《Dragon’s Gate》交给你的孩子，特别是正在形成世界观的少年。 因为它不会教他们“成功学”， 它教的是：“即使世界不欢迎你，你依然可以决定怎么站着。”
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