在她笔下，社会是井然有序的，人人都有岗位，情绪被抹除，家庭是被分配的，婴儿甚至可以被“释放”—— 这是一个没有战争、没有饥饿、没有痛苦的乌托邦。 但也没有自由、爱、记忆和真正的人性。
Lois Lowry 用一本看似简洁的小说， 在青少年心中投下一颗永不停止思考的种子。
她就是那个创造了《The Giver（记忆传授人）》的作家， 也是少数两度荣获纽伯瑞儿童文学奖（Newbery Medal）的美国当代文学大师。
她是谁？
- 出生于1937年，美国儿童与青少年文学领域的标志性人物
- 作品主题涵盖记忆、战争、家庭、成长、伦理、社会制度、个体价值等
- 因《The Giver》和《Number the Stars》两度获得纽伯瑞奖
- 她说：“我不怕向孩子提出深刻的问题，因为他们比我们以为的更聪明。”
代表作品推荐
| 书名（英文） | 中文译名 | 类型关键词 |
|---|---|---|
| The Giver | 《记忆传授人》 | 反乌托邦 × 记忆 × 自由 × 社会制度 |
| Number the Stars | 《数星星的人》 | 二战 × 犹太人拯救行动 × 勇气与友情 |
| Gathering Blue | 《回收蓝色》 | 社会边缘 × 残缺身体 × 审美与创造力 |
| Messenger | 《信使》 | 牺牲 × 社群重建 × 道德抉择 |
| Son | 《儿子》 | 母爱 × 逃离乌托邦 × 自我认同之旅 |
注：《The Giver》其实是一个四部曲的起点，后续三本以不同视角构建完整世界观。
她的写作风格关键词
| 关键词 | 描述 |
|---|---|
| 哲学性设定 | 简洁语言包装深刻议题，特别擅长以“孩子的眼睛”看复杂社会 |
| 记忆与觉醒 | 《记忆传授人》探讨“失去痛苦是否等于失去人性”，是青少年文学中少有的哲学高点作品 |
| 平和语气 × 深层主题 | 行文温柔克制，却直击自由与代价、制度与情感的核心，引发长久思考 |
| 历史与现实交错 | 《数星星的人》以丹麦二战为背景，塑造温暖友情与勇气决策，真实改编更具教育意义 |
| 易读 × 耐品 | 文字难度适中但内涵深远，非常适合“从故事到议题”式的中高级英文阅读训练 |
家庭共读 × 教学建议
| 活动名称 | 推荐方式 |
|---|---|
| “无痛世界想象练习” | 如果没有痛苦，我们会牺牲什么？鼓励孩子用“假设性写作”回应故事设定，发展批判性写作能力 |
| “记忆盒子”共创活动 | 选择5个代表记忆的物件，讲述它们的意义，与《The Giver》中“记忆转移”相呼应 |
| 角色共情 × 朗读训练 | 选取关键场景进行英文朗读，练习语调控制 × 情绪表达，同时理解角色决策背后的心理变化 |
| 跨文本对话：与《饥饿游戏》对比 | 探索两个反乌托邦作品中对于“自由”“选择”“牺牲”的不同处理方式，提升文学分析与议论文写作能力 |
Lois Lowry 说：
- “We can't live only for ourselves. A part of us lives in everyone we have known.”
- ——“我们无法只为自己而活，我们的一部分，活在所有曾认识我们的人心中。”
如果你家孩子：
- 正在从“趣味阅读”过渡到“思辨阅读”，需要一个引发深层思考的故事起点
- 对“反乌托邦”“社会结构”“道德选择”类议题感兴趣
- 喜欢《The Hunger Games》《Divergent》但希望探索更具哲理性的作品
- 希望用英文练习更深层的批判性阅读与议论文写作
那么，Lois Lowry 的作品将是他们内心成长与语言思辨的完美同步器。
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