如果说 TOK 是训练学生如何“提出问题、表达观点”，那么 EE（Extended Essay 拓展论文）就是引导学生深入一个问题、开展学术研究并独立完成论文写作。
EE 是 IB DP 的三大核心课之一，虽然没有独立计入六门学科分数，但它的学术含金量、升学竞争力与思维锻炼价值都非常高。
对学生而言，这是第一次“以研究者的身份”完成一个正式学术项目 对大学招生官而言，这是学生“学术能力与研究潜力”的直接证明
一、什么是 EE（Extended Essay）？
EE = 一篇由学生在导师指导下独立完成的 4000 字学术论文。
- 选题必须基于 IB六大学科组中的某一门课（如生物、历史、英语、经济等）
- 研究必须体现清晰的问题意识与论证过程
- 写作周期通常为 G11–G12（高二至高三）一年时间
论文不是“堆信息”，而是“提出问题 → 收集资料 → 组织论证 → 得出结论”这一完整研究过程的体现。
二、EE写什么？可以选哪些学科和题型？
学生可选的EE学科，通常包括：
| 学科领域 | 选题方向举例 |
|---|---|
| 语言与文学 | 小说人物分析、修辞风格探讨、翻译对比等 |
| 历史 | 对某一历史事件、人物或政策的深度分析 |
| 经济学 | 评估某一城市/地区的价格波动、市场结构或政策影响 |
| 生物/化学/物理 | 自主实验或文献研究，如水质对植物生长影响 |
| 数学 | 理论证明、数学建模、现实生活问题建模 |
| 视觉艺术 | 分析艺术风格、画家作品演变、文化影响 |
| 环境系统与社会 | 城市污染治理、生态保护的评估与比较 |
有些学校还允许跨学科写作（如世界研究类World Studies EE），但对研究能力要求较高。
三、选题怎么定？掌握三个关键词：可行性 × 兴趣度 × 学术性
1. 选自己熟悉的学科领域
不要盲目“追热门”，选自己有基础、有材料、有表达欲的学科更重要。
2. 题目要小而具体，能落地研究
比如：
- 不合适：What causes climate change?（太大）
- 合适：To what extent has the government policy of electric vehicle subsidies reduced urban carbon emissions in Shanghai?
3. 最终题目必须是一个“可被研究的问题（Research Question）”
通常以：
- “To what extent…”
- “How significant…”
- “In what ways…”
- “What is the effect of…” 这样的形式开头。
记住：EE不是写“我感兴趣的事”，而是“围绕一个具体问题进行论证”。
四、EE怎么写？五大写作流程全解析
| 阶段 | 内容 | 时间建议 |
|---|---|---|
| 1. 选题 | 明确研究方向，确定研究问题（RQ） | G11下学期 |
| 2. 资料搜集 | 阅读书籍、查阅论文、设计实验、观察数据 | G11暑假 |
| 3. 构思结构 | 列提纲、划分段落逻辑、标注论证证据 | G12上学期初 |
| 4. 写作初稿 | 按IB结构撰写正文 + 引言 + 结论 + 注释 | G12上学期 |
| 5. 反思修改 | 根据导师反馈进行语言润色与逻辑完善 | G12上学期末前定稿提交 |
五、EE评分标准简述（满分34分）
| 评分维度 | 说明 |
|---|---|
| 焦点与方法（6分） | 研究问题是否清晰？方法是否恰当？ |
| 研究（6分） | 材料是否深入？数据是否真实？引用是否准确？ |
| 分析（6分） | 论点是否有逻辑？是否考虑多角度？ |
| 讨论与评估（6分） | 是否有反思与批判？是否能承认局限性？ |
| 语言与表现（4分） | 结构是否清晰？语言是否准确？论文是否完整？ |
| 反思（6分） | 附加的反思报告（RPPF）内容是否深刻？能否体现成长过程？ |
最终结果划分为A–E等级，与TOK共同决定是否获得“核心课程加分”最多3分。
六、EE的升学价值：是你“大学潜力”的最佳证明
对于申请文书看重、学术写作能力强要求的大学（如英美加等），EE有以下价值：
- 作为大学申请材料中的“独立研究经验”亮点
- 可以直接作为学术写作样本或附加材料提交
- 在Common App Essay中借用EE主题扩展个人故事
- 增强学生在大学入学后快速适应论文写作与科研的能力
尤其在申请文社类、理工类、跨学科类专业时，EE显示出极强的个性化与专业兴趣深度。
EE不是一篇“任务作文”，而是一场“自我认知+学术成长”的旅程
真正完成一篇EE的学生，不只是交了一份作业，而是经历了：
- 第一次独立选题
- 第一次组织海量资料
- 第一次长篇逻辑写作
- 第一次对自己的研究成果负责
这才是IB课程真正想带给学生的“能力成果”。
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