进入IB课程DP阶段，学生需从六大学科组中各选择一门课程，构成自己的学习组合。
这六大组不是随意划分，而是IB体系为实现**“知识广度 × 学术深度 × 全球素养”**设计出的结构性课程框架。
选课不只是选学科，更是选未来的学习方向与认知方式。
下面就带你一一看清这六大学科组的设置逻辑、课程内容、选课建议与常见误区。
Group 1：语言与文学（Language A）
目的：发展母语或第一语言的理解力、分析力与表达力。
常见课程：
- English A: Language and Literature
- Chinese A: Literature
- 中文A语言与文学（母语中文）
学习重点：
- 文学作品精读（小说、诗歌、戏剧等）
- 非虚构文本分析（演讲、新闻、广告）
- 文学评论写作与口语表达
适合对象：
- 母语表达较强的学生
- 想走人文、法学、传媒、教育等方向
小提醒： 语言A课程HL难度高，阅读量大、写作要求严，对母语和英语的双语学生都具挑战性。
Group 2：语言习得（Language B）
目的：作为第二语言学习，用于全球沟通与文化理解。
常见课程：
- English B（适用于非母语英语学生）
- French B、Spanish B、Chinese B
- 中文B语言与文化（适合外籍学生学习中文）
学习重点：
- 实用语言应用（听说读写全技能）
- 社会与文化主题表达（如身份、健康、科技、社会关系）
- 口语面试 + 论文表达 + 读写综合
适合对象：
- 想提升英语/第二外语能力的学生
- 希望未来适应多语沟通环境
小提醒： Group 2有多个层级（B SL、B HL、ab initio），需根据起点能力选配。
Group 3：个体与社会（Individuals and Societies）
目的：理解人类社会的组织方式与文化背景。
常见课程：
- Economics（经济学）
- Business Management（商管）
- History（历史）
- Global Politics（全球政治）
- Psychology（心理学）
- Geography（地理）
学习重点：
- 学术写作 + 案例分析 + 批判性思维
- 理论知识与现实问题结合（如全球化、发展、冲突等）
适合对象：
- 想申请商科、社科、人文类专业的学生
- 对社会问题、人类行为、经济运行感兴趣者
小提醒： Group 3课程中，Economics + Business Management常被组合使用，但建议避免重叠性太高。
Group 4：科学（Sciences）
目的：通过实验、理论与应用结合，理解自然现象和科学原理。
常见课程：
- Biology（生物）
- Chemistry（化学）
- Physics（物理）
- Environmental Systems & Societies（环境科学，跨学科）
- Computer Science（计算机）
学习重点：
- 科学原理 + 实验设计 + 数据分析
- IA科学实验报告撰写
- 对科学过程的理解而非机械记忆
适合对象：
- 有志于申请理工、医学、工程、科研类方向的学生
小提醒： 科学类HL课程挑战大，尤其是物理与化学。环境科学可替代，但认可度因校而异。
Group 5：数学（Mathematics）
目的：培养抽象思维、逻辑推理与实际应用能力。
课程类型（新版改革后，仅以下两种）：
| 课程名称 | 适合方向 | 难度提示 |
|---|---|---|
| Mathematics: Analysis & Approaches（AA） | 偏理论、适合理工类 | HL难度大，接近奥数级 |
| Mathematics: Applications & Interpretation（AI） | 偏应用、适合商科/社科/人文 | SL相对亲民，HL有挑战性 |
学习重点：
- 函数、概率、微积分、建模、统计分析等
- IA为数学探索性论文，需提出问题并用数学方法解决
小提醒： 部分高校专业（如工科、CS）明确要求选Math AA HL，选课前务必查阅大学标准。
Group 6：艺术（The Arts）或替代课
目的：通过艺术创作与分析，培养创意表达与审美判断。
常见课程：
- Visual Arts（视觉艺术）
- Theatre（戏剧）
- Music（音乐）
- Film（电影）
学习重点：
- 作品集创作、艺术评论写作、创作过程记录
- 艺术作品背后的社会、文化、个人意义探索
可替代方案： 学生若不选艺术类课程，可以从Group 3 或 Group 4 中多选一门学术课程填补位置。
适合对象：
- 有明确艺术发展方向，或希望申请艺术/设计/表演类专业的学生
小提醒： 艺术课程评估不靠考试，而靠作品集、过程文档与展示，适合创造型人才。
选课组合 = 学术方向 ，能力优势，未来定位
IB六大学科组的设计，是为了确保学生获得：
- 知识广度（全面接触）
- 学术深度（至少3门HL）
- 认知多元（理性，人文，创造）
真正的“高含金量”，不是你选了几门“难课”，而是你选的这六门课是否组成了你未来的学术画像。
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