很多家庭在了解IB课程时，最关心的问题之一是：
- “我们孩子现在几年级？适合从哪个阶段开始读IB？”
- “如果要从体制内转到IB，哪一年换轨最自然、风险最小？”
IB是一整套覆盖3岁至19岁的全球性课程体系，分为 PYP、MYP、DP、CP 四个阶段。不同阶段适配的年龄段和中国学制略有差异，理解年级对接与换轨节点十分关键。
一、IB课程年级结构 × 中国体制年级对照图
| IB阶段 | 年龄 | 国际年级 | 中国体制内年级 | 是否关键换轨节点 |
|---|---|---|---|---|
| PYP（小学） | 3–12岁 | Pre-K – G5 | 幼儿园中班 – 小学五年级 | ✅ 建议入轨起点 |
| MYP（中学） | 11–16岁 | G6 – G10 | 初一 – 高一 | ✅ 换轨高峰期 |
| DP（高中） | 16–19岁 | G11 – G12 | 高二 – 高三 | ✅ 大学申请关键期 |
| CP（职业课程） | 16–19岁 | G11 – G12 | 高二 – 高三 | ❌ 开设极少，需定向规划 |
注意：G = Grade，是国际学校常用年级标识，相对国内“年级”的说法。
二、IB换轨常见时间点分析
情况一：幼儿园中班至小学中年级（适合入轨PYP）
- 🔹 建议年级：幼儿园中班、大班，小学一年级、二年级、三年级
- 🔹 特点：语言习得期，适应性强，探究式学习习惯易培养
- 🔹 家长策略：可从传统幼儿园 / 小学转入PYP学校，完成“学习方式切换”
- 🔹 优势：从小打下IB素养基础，未来升学衔接最自然
情况二：小学四–六年级（可直入高段PYP或MYP）
-
🔹 建议年级：小学四年级～六年级
-
🔹 关键点：中文基础已成型，英语需要逐步适应
-
🔹 可选策略：
- 进入PYP高段（如G4–G5）
- 或直接跳入MYP一年级（G6）
此阶段是中国学生“进入国际课程”的高频起点，许多国际学校在G5–G6设有融合衔接课程。
情况三：初中阶段（MYP核心阶段，换轨高峰）
- 🔹 建议年级：初一或初二
- 🔹 特点：进入MYP中段，可完整接受跨学科思维训练、项目式评估
- 🔹 家长需关注：语言适应能力、逻辑写作能力、自主学习能力
高质量的MYP学习，为DP阶段打下坚实基础。
谨慎情况：高一/高二转入DP阶段
- 🔹 DP阶段对学生的要求高：三门HL课、TOK写作、EE论文、CAS活动等任务同时进行
- 🔹 如果语言能力薄弱、MYP基础缺失，直接转入DP压力会极大
建议：如需在G10（高一）换轨进入DP，务必提前一年规划英语/学术写作/逻辑训练等基础
三、从体制内学校转入IB，怎么判断孩子是否适应？
| 评估维度 | 家长应关注点 |
|---|---|
| 英语能力 | 能否用英文理解、表达复杂观点？听说读写哪个短板？ |
| 自主性 | 孩子能否独立完成任务？能否自己管理时间？ |
| 表达力 | 是否愿意表达想法？是否具备基本的逻辑组织能力？ |
| 学科适应 | 是否对跨学科、项目式学习感兴趣？ |
| 家长认知 | 是否愿意调整对“成绩导向”“刷题进度”的期待？ |
一个重要信号：孩子是否“愿意主动学习、表达、提问”，远比他是否“成绩拔尖”更重要。
换轨IB不是一场“入学考试”，而是一场“学习方式与认知的迁移”
如果你希望孩子：
- 从“完成作业”变成“主动提问”
- 从“被动记忆”转向“跨学科思维”
- 从“考多少分”走向“我怎么思考”
那IB值得认真规划。
- 最佳换轨点：G1–G6（PYP尾段）、G6–G8（MYP前段）
- 最佳准备期：至少提前1年语言，思维训练，家庭认知同步
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