当孩子开始思考“爱是什么？失去后还能再爱吗？” 这是一部关于一只瓷兔子Edward的奇幻旅程——从被珍爱到流落街头，他经历了孤独、重伤与再被爱，最终学会“敞开心扉”。孩子读后会轻声问：“我会为重要的人付出，不再封闭自己吗？”
基本信息
| 项目 | 内容 |
|---|---|
| 书名/作者 | The Miraculous Journey of Edward Tulane / Kate DiCamillo |
| 出版 & 荣誉 | 2006年出版，凯特·迪卡米洛作品，缅树洲-霍恩图书奖 & 波士顿环球书评奖得主 |
| 推荐年龄/年级 | 9–12岁（G4–G7）；文本结构与主题深度适合中高年级 |
| Lexile 值 | ≈700 L（章节书高级） |
| 篇幅 | ~192 页 / ~228页（含插图），章节清晰 |
| 关键词 | 爱与失落 × 同理心 × 自我救赎 × 心灵成长 |
为什么孩子会被打动？
- 成长与疗愈弧线：Edward从傲慢自恋到心碎再恢复信任，倒映孩子从幼稚到成熟的心理轨迹。
- 多角色温柔呈现：他被渔夫、流浪汉、患病女孩等人收留，展现“每段关系都有爱的可能”，情感丰富。
- 诗意语言与黑白插图：Bagram Ibatoulline插图配合柔和叙述，增添阅读温度与沉浸感。
阅读成长收获
✅ 阅读层次 & 语言素养
- 700L的Lexile为桥梁书高端读者提供挑战，章节结构适合深度阅读训练。
✅ 情感体验与价值思辨
- 故事中“爱不是理所当然”的主题，适合引导孩子练习感恩、承担情感风险与表达爱意。
✅ 心理成长 & 社会理解
- 多线人物角色展示：孤独、病痛、贫困、刑罚……让孩子理解不同处境中“人性的复杂性”。
陪读 & 活动建议
- “爱的回声”绘本：让孩子选一个关系写：我希望对谁说“谢谢你”，为什么，他们给了我什么？
- 心路历程图表：用四格图展示Edward“被爱 → 失去 → 痛苦 → 再获得爱”的心理转变。
- 角色写信对话：孩子以Edward身份写信给Abilene或流浪汉，用第一人称表达变化背后的思考与情感。
拓展阅读推荐
| 书名 | 推荐理由 |
|---|---|
| Charlotte’s Web（《夏洛的网》） | 友谊 × 告别 × 牺牲，感人至深的成长故事 |
| The Velveteen Rabbit（《天鹅绒兔》） | “玩具能不能有灵魂？”和Edward有呼应关系 |
| The One and Only Ivan | 动物视角 × 人性探索，Kate DiCamillo 类作品 |
| Because of Winn-Dixie | 相遇改变生活，孩子与流浪狗的温暖相伴故事 |
| The Little Prince（《小王子》） | 如果Edward是小王子的玩偶版本，情感与隐喻同样丰富 |
阶段建议
- 完读建议：9岁起（偏年长者为佳），700L难度适合年级稍高者；建议搭配讨论指导。
- 内容提示：涉及死亡、舍弃、贫困、孤独等主题，适合家长/老师预先设定阅读心理支持。
适合人群：G4–G7 独立阅读阶段的孩子，尤其适合愿意尝试主题深度阅读、关注内心成长或家长陪读的学生。
《Edward Tulane的奇迹旅程》是一个“打破壁垒、再次被爱的心灵冒险”。 它告诉孩子： “当你敢于敞开自己，哪怕曾被伤害，爱仍会再次到来。”
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