当孩子经历搬家、家庭病变或对未来感到迷茫时，《Dear Mr. Henshaw》通过给“喜欢的作者”写信，带他们找到自我认同与情绪支持。 这是一本让孩子轻轻问：“如果我可以写出自己的声音，会不会也有人愿意听？”的成长桥梁书。
基本信息
| 项目 | 内容 |
|---|---|
| 书名/作者 | Dear Mr. Henshaw / Beverly Cleary（插图 Paul O. Zelinsky）) |
| 奖项荣誉 | 1984年纽伯瑞金奖 |
| 适读年龄 | 8–11岁（Grades 3–5；桥梁书末期向章节书过渡） |
| Lexile 值 | ≈ 910L（章节书中高阶） |
| 页数 | 144页（信件与日记格式） |
| 关键词 | 书信日记 × 单亲家庭 × 情感表达 × 少年成长 |
为什么孩子会被抓住？
- 书信+日记的真实自述：主人公 Leigh 从二年级给偶像作者Boyd Henshaw写信，逐渐将信件变为日记，真实记录成长过程。
- 面对家庭裂痕的勇气：家长离异、缺席父亲、午餐被偷、孤独校园……Leigh用文字结构情绪也在修复自我。
- 文字里的导师力量：Henshaw的少回复背后藏写作建议，让孩子们体会：写作不仅是表达，还是治愈方式。
阅读成长获益
✅ 阅读力提升
- 多文体融合（信件 + 日记），强化不同格式阅读能力；
- 910L Lexile 值适合章节长篇阅读训练。
✅ 情绪共鸣与自我表达
- Leigh的写作之路鼓励孩子“用笔倾诉不安”“记录并超越焦虑”；
- 提供“给未来的我写封信”“我的第一个写作目标”等写作策略。
✅ 社会认知与价值观
- 透过对父亲缺席的思考，引导孩子辨析失落与接受；
- 学会“为自己负责”“用行动回应生活”，建立成熟心态。
陪读 & 活动建议
- “我的信件大冒险”：让孩子写一封“Dear Someone”信，表达愿望或困惑；
- 信转日记演练：鼓励孩子尝试把信件变成日记，不会收到回信也没关系；
- 角色阅读剧场：演绎Leigh与老师、父亲、同学的信件对话，感受角色心跳。
拓展阅读推荐
| 推荐书名 | 关键词 | 推荐理由 |
|---|---|---|
| Love, Ruby Lavender by Deborah Wiles | 家庭 × 书信体 × 情感成长 | 祖孙间的通信串起小女孩的成长历程，风格温暖幽默 |
| Because of Winn-Dixie by Kate DiCamillo | 单亲家庭 × 友情 × 自我疗愈 | 离异父母背景下的少女与狗狗的友情带来心灵慰藉 |
| Frindle by Andrew Clements | 写作表达 × 语言权力 × 逆向思维 | 一个孩子挑战语言权威，用“笔”改变世界，引发写作热情 |
| How to Steal a Dog by Barbara O’Connor | 家庭变故 × 道德选择 × 内心独白 | 贫穷与选择的双重挣扎，用孩子的视角探索真实世界 |
| The Secret Language of Girls by Frances O'Roark Dowell | 女孩友谊 × 情感转变 × 自我表达 | 初中女生间复杂的友情，展现语言与写作在成长中的力量 |
| Shiloh by Phyllis Reynolds Naylor | 道德抉择 × 情感描写 × 男孩成长 | 小男孩与狗之间的故事，内心冲突细腻，是《Dear Mr. Henshaw》的情感延续 |
| Diary of a Wimpy Kid by Jeff Kinney | 日记体 × 搞笑成长 × 男孩视角 | 虽然更偏幽默，但同样是通过“写”来表达困惑与成长过程 |
| Fig Pudding by Ralph Fletcher | 家庭日常 × 兄弟情感 × 真实叙事 | 适合喜欢 Beverly Cleary 风格的读者，真实动人 |
Lexile & 阶段建议
- 推荐在完成桥梁书（如Junie B. Jones，Magic Tree House）后阅读；
- 帮助孩子学习用写作梳理情绪，过渡为章节书的独立理解与创造。
适合人群：G3–G6，尤其是经历变化、情绪波动或热爱写作的孩子。
《Dear Mr. Henshaw》是一封**“写给自己成长的信”**，它告诉孩子： “当文字承载心声，写作就是最好的伙伴与治愈方式。”
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