当孩子开始好奇“战争是什么”“为什么要躲藏”“什么叫冒险精神”时，《Number the Stars》是他们进入“真实世界”的温柔第一课。 这不是一部沉重的史诗，而是一个普通女孩在战争阴影下的友情与选择，是孩子读完会轻轻问你一句：“如果是我，也能这样勇敢吗？”的书。
基本信息
| 项目 | 内容 |
|---|---|
| 系列/书名 | Number the Stars（《数星星的人》） |
| 作者 | Lois Lowry（劳尔·劳里） |
| 代表书目 | Number the Stars（1989，获1990年纽伯瑞儿童文学金奖） |
| 推荐年龄段 | 9–12岁（G4–G6，相当于小学高年级及初中低年级） |
| Lexile 值 | ~670L（Flesch‑Kincaid 5.2） |
| 页数/字数 | 137页 / ~24,000字 |
| 关键词 | 历史小说 × 二战背景 × 友情与勇气 × 童年第一人称视角 |
为什么很多孩子喜欢读？
- 贴心的第一视角：10岁女孩Annemarie的视角，让孩子感同身受，一步步了解战争与抗争的过程。
- 真实历史背景：纳粹占领丹麦、丹麦抵抗运动、救援犹太人到瑞典……以小见大，帮助孩子触摸世界史。
- 勇气与人性光芒：面对危险时的坚持与机智，亲历温暖而沉重的“爱与抵抗”。
阅读这本书能获得什么？
✅ 阅读力提升
- 文本中长难句适配高年级阅读能力，Lexile 670L，适合拓展章节书阅读深度。
- 插图少，却用叙述细节营造紧张氛围，锻炼孩子的想象与理解。
✅ 情感共鸣与表达
- 读到Annemarie看到警察检查“走私包裹”时，孩子会思考：“如果是我，我会害怕吗？我会怎么做？”
- 帮助孩子认识“平凡中的勇气”，理解“不完美但仍无畏”的情绪。
✅ 社会思维发展
- 故事中涉及“牺牲、隐瞒、合作、聪明应对”等社交判断，对应现实应用。
- 可以引导孩子讨论：“当面对不公时，我们愿意站出来吗？”、“家庭和朋友可成为多大的力量？”
陪读 & 活动建议
- 角色对话再现：让孩子分别扮演Annemarie和Ellen，表演抵抗组织边境“送信”那段紧张情境。
- 写作联想：让孩子模仿“我……感觉……”格式写“我如果是Annemarie，会在那时怎样做”。
- 历史连接：一起搜索丹麦救援犹太人的真实故事，对比小说与历史，理解背景深度。
拓展阅读推荐
| 推荐书名 | 关键词 | 推荐理由 |
|---|---|---|
| When Hitler Stole Pink Rabbit by Judith Kerr | 纳粹德国 × 逃亡 × 自传改编 | 真实改编，讲述犹太女孩逃离德国的故事，温柔但直面历史 |
| The War That Saved My Life by Kimberly Brubaker Bradley | 二战 × 伦敦空袭 × 逆境成长 | 被疏散到乡村的女孩从自卑到独立，细腻描绘战争背景下的个人成长 |
| The Book Thief by Markus Zusak | 纳粹德国 × 阅读与希望 × 阶段挑战 | 文学性强，适合年龄稍大的学生，讲述书籍与语言在黑暗时代中的力量 |
| I Am David by Anne Holm | 战后逃亡 × 自由 × 孤独旅程 | 讲述一个男孩从集中营逃脱后的自我寻找之路，沉静有力 |
| The Boy in the Striped Pajamas by John Boyne | 奥斯维辛集中营 × 友谊 × 忽视与悲剧 | 以纳粹指挥官儿子的视角展现战争盲区，适合讨论“视角与道德”的教育主题 |
| Lois Lowry 其他作品： The Giver | 反乌托邦 × 自由与控制 × 道德抉择 | 同一作者作品，探索制度对人性的压迫，与战争反思形成深层对话 |
| Number the Stars Graphic Novel（漫画版） | 图像阅读 × 重温故事 × 视觉化理解 | 对原作的高度还原，适合低年级或作为复读材料使用 |
Lexile 洞察 定位 670L，是 500L–550L 桥梁期之后的有力提升：
- 适合作为“桥梁书进阶”，不过难度上升，鼓励孩子迈向更具挑战性的历史文学；
- 内容更严肃真实，需要父母/老师提前陪读或导入，对情节敏感点做预设。
适合人群：小学高年级想拓展阅读、愿意了解世界历史、需要在书中找到“平凡中的力量”的孩子。
《Number the Stars》不是“轻松读物”，但它是一本“有温度、有触动”的成长书。通过Annemarie的眼睛，孩子看见“平凡人也能有伟大作为”，为自己也拥有的勇气投去信心。
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