为什么参加历史类竞赛?
历史学习的终点不只是“记住事件”,而是理解背后的因果、思想、制度与文化。 而历史类竞赛正好提供了这样一个舞台,帮助你:
- 打造高含金量写作成果(IB EE、AP Research、A-Level EPQ 可直接引用)
- 展示全球史观与人文深度(适配历史、国际关系、哲学等升学方向)
- 丰富升学材料(论文、项目、演讲、数字作品,形式多元可转化)
一、高含金量英文历史论文类竞赛
聚焦“论证深度、学术性、写作表达”,是文社类升学文书中的“黄金素材库”
| 比赛名称 | 年级建议 | 主办机构 | 特点亮点 |
|---|---|---|---|
| The Concord Review (TCR) | G10–12 | 美国 | 全球顶尖英文历史论文发表平台,登刊难度高,极具藤校认可度 |
| Peterhouse Vellacott History Prize | G11–12 | 剑桥大学 Peterhouse学院 | 题目专业,注重史观建构与原始史料分析,适合牛剑系学生申请准备 |
| Royal Historical Society Young Historian Award | G10–12 | 英国皇家历史学会 | 多年龄段,题材开放,适合初中高年级–高中学生积累写作经验 |
| Historical Association Great Debate | G10–12 | 英国历史协会 | 强调公众表达、历史意识与当代相关性结合,可拓展为TED演讲型素材 |
| St. Hugh’s College Oxford Essay Prize | G11–12 | 牛津大学 St. Hugh’s 学院 | 推崇严谨论证与原创史观,是牛剑风格训练的重要跳板 |
✅ 推荐转化形式:研究论文/写作样本/文书素材/推荐信辅助材料
二、模拟外交 × 历史决策 × 国际关系类竞赛
强化表达力、逻辑推演力与全球事务理解,是偏“国际史 × 公共政策”方向学生必备训练
| 比赛名称 | 年级建议 | 类型 | 特点亮点 |
|---|---|---|---|
| Model United Nations(MUN) | G6–12 | 模拟联合国议会 | 演练外交语言与历史谈判策略,适合申请国际关系/政治/法学方向 |
| Harvard Model Congress / Asia MUN | G10–12 | 立法模拟+政策建构 | 模拟美国/国际政治系统运作,适合北美体系背景构建 |
| Yale Historical Crisis Committee (YHCC) | G10–12 | 历史危机重演 | 模拟重大历史冲突(如古巴导弹危机),强调危机管理与策略判断 |
| WSC – World Scholar’s Cup (History Segment) | G6–12 | 知识竞赛+写作辩论 | 年度主题更新,跨学科连接,适合团队作战与多维度能力展示 |
| Historical Simulation Conference | G9–12 | 剧本模拟+历史再现 | 融合表演+演讲+史实分析,适合跨学科(历史+戏剧+国际关系)申请展示 |
✅ 推荐转化形式:活动列表/项目经历叙述/面试故事/展示视频片段
三、跨学科历史写作 × 哲思融合类竞赛
强调“历史 + 政治 + 哲学”三维融合,特别适合IB TOK / AP Seminar学生拓展写作深度
| 比赛名称 | 年级建议 | 主办机构 | 特点亮点 |
|---|---|---|---|
| John Locke Essay Competition (History Track) | G10–12 | 牛津校友会 | 历史命题切入政治/伦理/哲学议题,是全球认知度极高的文科写作挑战 |
| New York Times Editorial Contest | G9–12 | 《纽约时报》 | 可用历史事件切入当前社会问题,适合申请公共政策/媒体/法律方向 |
| Philosophy Now Essay Contest | G10–12 | 英国哲学杂志 | 可从历史人物/思想体系展开哲学议题,适合深度型思辨表达 |
| Global History Challenge by UWCSEA | G9–12 | UWC国际联盟 | 结合调研/写作/小组展示,项目制训练,培养全球史观与解决问题导向的历史表达能力 |
✅ 推荐转化形式:TOK Essay草稿/EE写作启发/EPQ项目方向
四、图像史料 × 创意演绎 × 多模态展示类竞赛
非传统论文类成果路径,支持视觉表达 / 公众传播 / 数字历史方向构建差异化作品集
| 比赛名称 | 年级建议 | 类型 | 特点亮点 |
|---|---|---|---|
| National History Day (NHD, USA) | G6–12 | 多模态研究展示 | 含论文、展板、纪录片等,强调过程性研究与创意展示,是美国体系核心历史项目赛事之一 |
| The Historical Fiction Challenge | G7–12 | 历史小说创作 | 融合文学与史实,适合文史结合申请方向,如历史文学、比较文学等 |
| Digital History Project Showcase | G9–12 | 数字人文表达 | 鼓励使用PPT、视频、AI工具再现历史,支持STEAM类背景学生跨界呈现历史理解 |
| BBC History School Competition | G7–11 | 主题征文 / 视频短片 | 结合公众传播与故事表达,适合初中–高年级学生作为文书亮点或活动补充 |
✅ 推荐输出形式:Poster/视频短片/展览网页/活动列表图片补充
五、课程体系 × 历史类竞赛匹配建议
精准定位适配内容,构建从课程作业 → 成果发表 → 升学项目的有机闭环
| 课程体系 | 推荐赛事组合 | 匹配优势 |
|---|---|---|
| IB(History / TOK / EE) | TCR + John Locke + NHD + MUN | 支持EE研究选题 + TOK思辨结构 + 项目展示写作 |
| AP(World History / Seminar / Lang) | Concord + NYT + YHCC + Fiction Challenge | 强化论文表达 + 政治社评 + 逻辑演绎 + 文创能力 |
| A-Level(History / GP / EPQ) | Peterhouse + RHS Award + Digital Showcase | 强化史料分析与论证 + 创意表达 + 支撑EPQ选题写作 |
| OSSD(IDC / CHW3M / CHY4U) | BBC Challenge + Global History + NHD | 符合项目制要求,输出成果便于上传系统作为IDC/课内展示文件 |
六、升学方向 × 成果展示建议
明确升学目标,选择最适合展示专业能力的竞赛路径与成果载体
| 升学方向 | 推荐赛事组合 | 成果类型 |
|---|---|---|
| 历史 / 人类学 / 国际关系 | TCR + John Locke + MUN | 高质量英文论文 × 模拟外交场景 × 全球议题结构化表达 |
| 政治 / 社会学 / 公共事务 | NYT + Harvard Model Congress + Debate | 时政观察 × 公共话语 × 政策型表达能力 |
| 文史哲融合 / 思辨型申请者 | Peterhouse + TOK Essay + Fiction | 思维深度 × 历史文体 × 理论与现实结合 |
| 文书写作 / 作品集展示型申请者 | NHD + BBC Challenge + Digital Showcase | 多模态成果(展板/纪录片/PPT) × 创意表达 × 升学附加优势内容形成 |
七、主要赛事平台与投稿入口(持续更新)
| 项目名称 | 官网链接 |
|---|---|
| The Concord Review (TCR) | https://tcr.org |
| John Locke Essay Competition | https://www.johnlockeinstitute.com/essay-competition |
| National History Day (NHD) | https://www.nhd.org |
| Peterhouse Essay Prizes | https://www.pet.cam.ac.uk/essay-prizes |
| NYT Editorial Contest | https://www.nytimes.com/section/learning |
| BBC History Competition | https://www.historyextra.com |
| Yale MUN / Harvard MUN Asia | https://ymun.yira.org / 各地区高校MUN官网查询 |
历史不是过去,它是当下判断力的来源,也是未来世界理解力的根基。 在全球教育越来越强调“公共表达力 × 全球思维 × 历史文化理解”的背景下, 历史类竞赛,正是构建你独立思维力、跨文化连接力、升学展示力的核心舞台。

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