不是背历史，而是“像历史学家一样写作”
很多同学刚接触 AP 历史（World / US）时，会以为这门课就是“把时间线背下来”。但真正的挑战在于：你不仅要了解历史，还要像一位历史学家那样思考与写作。
AP历史的考试核心，其实是三句话：
- 你能不能提出清晰的历史观点？
- 能不能用材料、文献、背景证据来支持它？
- 能不能写出有逻辑、结构清晰、具批判力的文章？
这篇全攻略将从考纲结构、技能要求、写作技法到时间安排，一步步拆解AP历史的“六边形能力图谱”，帮助你少踩坑、得高分、不怕写。
无论你目标是5分，还是申请时打出一张亮眼的文科实力牌，这里都是你的起点。
一、课程与考纲结构：时间轴 × 主题轴 × 技能轴
三大组织维度
| 结构轴 | 内容说明 |
|---|---|
| 时间轴（Chronology） | APWH：1200CE–今；APUSH：1491–今 |
| 主题轴（Themes） | 包括国家建构、经济系统、文化交流、社会阶层等 |
| 技能轴（Skills） | 6大核心：证据使用、上下文化、因果分析、比较、变化连续性、论证结构 |
常考核心主题示意表（APWH为例）
| 主题 | 内容示例 | 适用题型 |
|---|---|---|
| 国家建构 | 帝国的兴衰、治理结构 | LEQ（比较）、DBQ（政策文档） |
| 文化发展 | 宗教传播、思想运动 | DBQ（宗教文献）、SAQ |
| 经济体系 | 贸易网络、工业革命 | DBQ（图表）、LEQ（因果） |
| 技术与创新 | 军事技术、交通工具 | DBQ（地图）、LEQ |
| 社会结构 | 阶级、性别、奴役制度 | LEQ（变迁）、SAQ |
| 全球互动 | 殖民与反殖民、战争 | DBQ、SAQ |
二、Essay写作题型 × 技巧全解
Essay类型汇总
| 类型 | 数量 | 特点 | 建议时间 |
|---|---|---|---|
| SAQ（Short Answer） | 3题 | 回答具体历史问题，段落式写作 | 每题约13分钟 |
| DBQ（Document-Based） | 1题 | 阅读+整合7个文献作答 | 建议60分钟 |
| LEQ（Long Essay） | 1题 | 三选一构建论证结构 | 建议40分钟 |
SAQ技巧
-
使用 ACE 模型：
- Answer the question
- Cite specific evidence
- Explain how your evidence supports your answer
写法建议：每段3–5句，避免“长篇累牍”，而是一问一答清晰作答
DBQ技巧
-
7步写作法：
- 拆解题干（时间/区域/核心主题）
- 浏览文献，标注HIPP（历史情境、意图、受众、立场）
- 组织分段（常用3体裁段+引言+结尾）
- 每段明确论点 + 文献引用（不少于6个）
- 至少1个文献深入分析HIPP
- 加入额外信息（Outside Info）
- 结尾回扣论点
核心技巧：文献不等于论点，引用后必须有分析解释！
LEQ技巧
-
三种命题类型：
- Causation（因果）
- Comparison（比较）
- Continuity and Change over Time（CCOT）
-
推荐模板结构：
- 引言段（历史背景 + 立场）
- 3个正文段：每段一观点 + 证据展开
- 结尾段（可简略）
秘诀：不要列事实堆砌，要围绕分析维度写作
三、常考事件与主题分类（APWH示例）
| 历史阶段 | 核心事件 | 关键词 |
|---|---|---|
| 1200–1450 | 伊斯兰扩张、丝路 | 宗教、商贸、技术传播 |
| 1450–1750 | 欧洲殖民、跨大西洋贸易 | 奴隶贸易、哥伦布交换 |
| 1750–1900 | 工业革命、启蒙运动 | 现代国家、社会变革 |
| 1900–今 | 冷战、全球化 | 意识形态冲突、联合国、科技革命 |
APUSH学生请同步替换为殖民时期、美国革命、重建、进步主义、新政、冷战、民权运动等主题线
四、写作评分标准 × 高分模版句架
DBQ评分标准（共7分）
| 项 | 得分条件 |
|---|---|
| 1 | 有清晰 Thesis |
| 1 | 提供合理 Context |
| 1 | 使用至少6个文献 |
| 1 | 有对至少3个文献的 HIPP 分析 |
| 1 | 有 Outside Info |
| 1 | 有复杂论证（Sophistication） |
| 1 | 结构清晰、逻辑完整 |
高分句架示例
-
引入段：
While some argue that X, the growing evidence from [doc A/C] shows that Y, which ultimately reflects...
-
文献分析：
The source, written by a [title/role] during [context], indicates a bias toward..., revealing...
-
对比/因果句式：
Unlike previous efforts, this policy aimed to..., which led to... This shift was largely due to..., as evidenced by...
五、通史+技能的复习节奏 × 时间线
年度复习建议
| 时间 | 内容 | 建议活动 |
|---|---|---|
| 8–11月 | 时间线复习 × 基本框架 | 画出主题时间轴 × 每单元一页笔记 |
| 12–1月 | 写作技能训练（SAQ → LEQ） | 每周1–2套写作练习，分析评分标准 |
| 2–3月 | DBQ专项 × 模拟写作 | 每两周完整写一篇，反馈修改 |
| 4–5月 | 真题 × 时间限制模考 | 2天内完成1套模拟卷（选择题 + 写作） |
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