对于IB学生来说，EE（Extended Essay）和TOK（Theory of Knowledge）不仅是课程的“核心模块”，更是影响总分的关键组成部分。两者合计最多可加 3分Bonus分，这可能正是你/孩子从38分冲到40+、拿下藤校/牛剑预录取的临门一脚。
但很多学生在面对EE和TOK时容易陷入三个误区：
“没灵感、不知道写什么” → 难以展开
“好像写完了，但没有深度” → 被评为中低档
“和学科没啥关联，只是感想” → 无法得高分
本文将系统整理 EE 与 TOK 的选题方向、写作结构、思维路径与示范素材，帮助你搭建清晰的写作思维骨架，兼顾学术逻辑、批判性思维与可执行落地性，真正写出有深度、能得分、有升学竞争力的IB核心作品。
✅ Part 1：EE选题方向建议（按科目维度整理）
📘 1. 科学类（Physics / Chemistry / Biology）
| 学科 | 选题方向 | 示例题目 |
|---|
| 物理 | 影响变量研究 / 应用实验 | “光照角度对太阳能板输出功率的影响” |
| 化学 | 有机反应效率 / 电解过程对比 | “不同酸度对铜的电解提纯效率影响” |
| 生物 | 微生物培养 / 环境影响对比 | “温度对酵母发酵速率的影响研究” |
提示：选题要实验可行、变量可控、分析有深度，建议优先选择本人可操作的小型实验。
📘 2. 文学/语言类（English A / Chinese A / B）
| 学科 | 选题方向 | 示例题目 |
|---|
| 英语 | 文学主题对比 / 修辞分析 | “身份认同在《The Namesake》和《Americanah》中的表现” |
| 中文 | 女性主义 / 社会结构 / 语言风格 | “鲁迅与张爱玲笔下‘家庭与个体冲突’的比较研究” |
提示：强调文本分析深度与原创性视角，避免内容空泛或“课堂作文式”泛论。
📘 3. 经济 / 商科 / 全球政治
| 学科 | 选题方向 | 示例题目 |
|---|
| 经济 | 小型区域研究 / 政策影响评估 | “疫情后武汉市租赁市场价格弹性分析” |
| 商科 | 品牌管理 / 消费心理 | “星巴克中国门店定价策略对客户满意度的影响” |
| 全球政治 | 制度差异 / 公共议题演变 | “中美气候外交话语的媒体表征比较分析” |
提示：EE社会科学类文章应突出理论结合现实 / 数据支撑 / 评估角度清晰。
📘4. 数学 / 哲学 / 心理学
| 学科 | 选题方向 | 示例题目 |
|---|
| 数学 | 模型建立 / 数学原理研究 | “利用图论优化校园路线设计” |
| 哲学 | 概念辨析 / 伦理探讨 | “康德义务论在人工智能道德中的适用性” |
| 心理学 | 经典实验再探 / 青少年行为研究 | “社交媒体使用对青少年睡眠质量的影响” |
📘 EE选题五大标准（避免低分陷阱）
| 维度 | 说明 |
|---|
| 明确聚焦 | 题目不能太大（比如“中美文化差异”），应具象化、可实证 |
| 有数据/案例支持 | 尤其是商科、科学，避免“纯感想式”写作 |
| 原创性视角 | 避免直接搬教材主题，要体现个人思考与立场 |
| 可评估性 | 能用理论+数据进行分析或比较，有标准结论方式 |
| 可行性 | 资料搜集/实验操作/语言表达是否能力匹配？ |
✅ Part 2：TOK写作引导素材
TOK核心写作结构建议（Essay）
| 模块 | 内容 |
|---|
| 引言 | 清晰解释题目关键词，提出主问题（Knowledge Question） |
| 主体段落1 | Area of Knowledge 1 + RLS（真实生活情境）+ Counterclaim |
| 主体段落2 | Area of Knowledge 2 + RLS + Counterclaim |
| 总结 | 回答主问题，反思知识局限，提出开放性延伸 |
📘 高分TOK写作四要素
| 元素 | 说明 |
|---|
| RLS（Real-life Situation）真实生活情境 | 如：新闻事件、科技争议、教育制度、历史观点 |
| Counterclaim反方观点 | 体现批判性思维与知识不确定性 |
| AOK/WOK明确 | Area of Knowledge（知识领域）与 Way of Knowing（认知方式）清晰分配 |
| Meta-Reflection | 有“对知识本身的反思”，不只是描述知识内容 |
📘TOK高分写作素材举例
| 主题 | 可用角度 | RLS参考 |
|---|
| “我们是否应信任专家？” | AOK：自然科学 vs 艺术 / WOK：语言、直觉 | 新冠疫情专家分歧；艺术评论自由 |
| “情感如何影响知识获取？” | AOK：历史 vs 数学 / WOK：情感、理性 | 战争叙述中的民族情绪 vs 数学公理之下的冷静推导 |
| “知识总是带有偏见？” | AOK：人文学科 / WOK：语言、信仰 | 文化表述中的话语权差异；殖民史的写法演变 |
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